Tendencias investigativas en los estudios sobre Alfabetización Mediática Informacional y Digital (AMID) en el campo educativo

La Alfabetización Mediática Informacional y Digital (AMID), es un campo protagónico para superar las barreras que diferentes poblaciones del mundo presentan ante el uso y acceso a la información a través de los medios de comunicación, convirtiéndose en un campo protagónico para la educación. Este artículo presenta las tendencias investigativas frente a la alfabetización mediática informacional y digital en el campo educativo. MÉTODO. Se realiza una revisión documental en diferentes bases de datos especializadas, aplicando una codificación abierta, axial y selectiva (Strauss & Corbin, 2002), dando lugar a la identificación de tendencias; se apoyó en el método de relevancia y opacidades (Pintos, 2003), logrando develar y exponer diferentes relatos a partir de los estudios. RESULTADOS. Se identifican tendencias investigativas que emergen desde los resultados de investigativos, a partir del procesamiento y análisis de la información, exponiendo los campos protagónicos tales como: objetivos de investigación de orden descriptivo, la alfabetización mediática como campo problémico y teoría de apoyo, y estudios técnicos de orden cuantitativo desde lo metodológico. DISCUSIÓN. Se resaltan los estudios de orden descriptivo y analítico, dando lugar a comprensiones superficiales del objeto de estudio; en relación al campo educativo se identifica vacíos en estudios que analicen las relación entre la AMID y sus componentes pedagógicos, didácticos y curricular que apuesten a la consolidación de políticas educativas. En síntesis, las transformaciones sociales y culturales en relación a la alfabetización mediática informacional y digital, requieren el desarrollo de nuevas líneas de investigación que permitan transformar los procesos de formación en los escenario educativos.