Para (re) pensar la alfabetización informacional en la universidad

La alfabetización informacional debe formar parte del conjunto de conocimientos y experiencias, o sea el bagaje reunido por todos los individuos a lo largo de los años; sin embargo, las condiciones sociales, de edad, género o escolaridad a menudo lo impiden. Los estudiantes universitarios se consideran techno savvy, no obstante, desconocen cómo acercarse a la información, juzgar su validez, su uso y cómo preparar los documentos necesarios para la acreditación de las asignaturas que cursan. Las bibliotecas universitarias, por su parte, no se involucran en una de las funciones sustantivas de la universidad: la docencia. Por tanto, es urgente la participación de los bibliotecólogos en la construcción de las competencias informacionales de los estudiantes, además de contribuir al desarrollo de la investigación formativa en las instituciones universitarias.